Onze missie

'Het juiste taalniveau'

Te veel ouders zijn zich er nog niet of onvoldoende van bewust dat zij cruciaal zijn voor de verwerving en ontwikkeling van taal van hun kind.

 

Juist in de eerste jaren is het gelukkig heel haalbaar om alle ouders te bereiken. Elke jonge (aanstaande) ouder komt in aanraking met diverse spelers rond het kind: van verloskundige tot consultatie-consulent, van huisarts tot toekomstige schooldirecteur, van oppas tot muziekleraar. Hiermee ligt onze missie binnen handbereik:

 

Met een structurele aanpak gaan we er samen voor zorgen dat alle 170.000 kinderen die jaarlijks worden geboren, op het juiste taalniveau aan de basisschool beginnen.

Flynn_LezenOpa.jpeg

Onze aanpak

Taalschatten gaat over alle kinderen in Nederland en alle aspecten van taal, wat al in de buik begint. Het gaat dus ook over alle ouders: van drukke ouders die niet weten hoe belangrijk het is om tijd te investeren in praten met hun kind tot ouders die moeite hebben met taal. We bieden ouders en hulpverleners kennis en handvatten en helpen met het doorbreken van systemische barrières. Investeren in taalverwerving onder kinderen, van 5 maanden in de buik tot 4 jaar legt dus de basis van taalplezier en -vaardigheden en voorkomt (taal)achterstanden later.

Taalschatten is ontwikkeld samen met ouders, hulpverleners en wetenschappers. Onze aanpak bestaat uit verschillende activiteiten:

1

Brede beweging

Taalcompetenties zijn bepalend voor het succes van mensen als actieve burgers, en daarmee dus het succes van de samenleving. Taal heeft een grote maat-schappelijke relevantie en kan alleen worden verbeterd met een structurele ketenaanpak van alle relevante spelers. Number 5 foundation is de aanjager van de brede beweging die verder bouwt aan het gemeenschappelijke verhaal.

2

Wetenschappelijk onderzoek

Tilburg University voert wetenschappelijk onderzoek uit naar welke variabelen concreet in de interactie tussen Nederlandse ouders en hun jonge kinderen bijdragen aan een goede taalontwikkeling, evenals een goede cognitieve, sociale en emotionele ontwikkeling van het kind. Onder meer aan de hand van desk research en veldonderzoek.

3

Ontwikkeling toolkit

Het onderzoek in de gemeenten, in combinatie met het onderzoek van Tilburg University en de inzichten vanuit de bredere beweging (zoals publieke en private partijen, en wetenschappers uit diverse disciplines) leidt tot een evidence based toolkit met tips en trucs. Hiermee kunnen ouders en spelers rond ouders en hun kind succesvol aan de slag met de taalverwerving en
-ontwikkeling.

4

Communicatie en opschaling

We willen dat heel Nederland weet van het belang van taalverwerving en -ontwikkeling van de jongste kinderen, en de rol die ouders hierin spelen. Daarom maken we een communicatieplan waarmee we Taalschatten zowel nationaal als internationaal op de kaart zetten. Ook werken we aan de uitbreiding van het aantal gemeenten. Daarmee bereiken we meer professionals die met het thema aan de slag kunnen.

Praat met je kindje, in de taal van je hart.

Door in de eerste 1000 dagen met je kindje te praten in de taal van je hart leg je de basis voor een goed taalsysteem en kan het kind iedere taal goed leren.

In de eerste levensjaren wordt namelijk de belangrijke basis voor taalverwerving gelegd. Die basis hoeft niet uitsluitend of zelfs noodzakelijkerwijs in het Nederlands te worden gelegd. Wanneer ouders worden gestimuleerd om met hun kind te praten in de taal waarin zij zich het meest vaardig voelen, geven zij het kind een grotere woordenschat, meer uitleg en meer betekenisvolle interactie. En de Nederlandse taal wordt zelfs sneller geleerd als kinderen van huis uit een grote woordenschat meekrijgen en begrippen en beeld kunnen combineren. Op school hoeven ze er dan enkel nog ‘de Nederlandse woorden’ aan te plakken.

Hiermee wordt de Nederlandse taal bevordert zonder de waarde van de minderheidstaal te verwaarlozen.

Het stimuleren van de thuistaal staat daarmee niet tegenover het belang van goed Nederlands; integendeel, het doel is dat kinderen een zo sterk mogelijke taalbasis ontwikkelen én vervolgens voldoende en kwalitatief hoogwaardig Nederlands taalaanbod krijgen. De inzet van Taalschatten is gericht op het versterken van de taalverwerving van kinderen, waarbij ruimte voor de taal die ouders zelf goed beheersen bijdraagt aan een sterke taalbasis in de cruciale eerste levensjaren.

Dit wordt door de wetenschap breed ondersteund. Wil je daar mee over lezen, check dan de volgende artikelen/onderzoeken/websites.

  • Place, S., & Hoff, E. (2016). Effects and noneffects of input in bilingual environments on dual language skills in 2 1/2-year-olds. Bilingualism: Language and Cognition, 19, 1023–1041.

  • Paradis, J. (2023). Sources of individual differences in the dual language development of heritage bilinguals. Journal of Child Language, 50(4), 793-817.

  • Unsworth, S., Brouwer, S., de Bree, E., & Verhagen, J. (2019). Predicting bilingual preschoolers’ patterns of language development: Degree or non-native input matters. Applied Psycholinguistics, 40, 1189–1219.

  • Yazıcı, Z., İlter, B. G., & Glover, P. (2010). How bilingual is bilingual? Mother-tongue proficiency and learning through a second language. International Journal of Early Years Education, 18(3), 259–268. How bilingual is bilingual? Mother-tongue proficiency and learning through a second language

The paper concludes that for these children, nursery education in the mother tongue could raise levels of competence in the second language and increase wider educational opportunities, as well as contributing to mutual respect, social cohesion and harmony.

Andere interessante bronnen

Initiatiefnemers taalschatten

1_-logos-01

Number 5 foundation heeft als doel mensen verbinden die werken aan maatschappelijke innovatie: connecting for impact...

1_-logos-02

Tilburg University streeft ernaar om kennis uit te wisselen in verbinding met maatschappelijke partners om zo de samenleving vooruit te helpen...

1_-logos-03

Stichting Lezen en Schrijven zet zich ervoor in dat iedereen kan lezen, schrijven, rekenen en omgaan met een computer of smartphone...

Kern­partners

1_-logos-17
1_-logos-18
1_-logos-10
1_-logos-06
1_-logos-12
1_-logos-09
1_-logos-15
1_-logos-11
logos-gemeente-05
1_-logos-14
logos-gemeente-04
1_-logos-13
1_-logos-05
1_-logos-04

“

Op school speelt communicatie een centrale rol. Taal is voortdurend aanwezig, vanaf het moment dat de leerlingen binnenkomen tot ze weer vertrekken. Dit onderstreept voor mij het belang van een rijke talige omgeving waarin zij opgroeien.

Charlotte, leerkracht onderbouw basisonderwijs